A importância da Comunicação

A estimulação da comunicação em crianças com TEA deve ser prioridade no ambiente familiar de maneira tranqüila e espontânea.

O envolvimento de uma equipe multiprofissional como médicos, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeuta ocupacional e fisioterapeuta no atendimento desses indivíduos é fundamental para diminuir as dificuldades e oferecer um suporte e orientação às crianças e aos familiares deles.

É de extrema importância que as pessoas que convivem com indivíduos com TEA, embora tenham conhecimento dos sintomas, centralizem a atenção as reais necessidades e que a partir daí possam desenvolver suas potencialidades. Essas crianças possuem muitos talentos que quando bem estimulados faz com que haja menor sobrecarga emocional e aumento da auto estima delas.

AS PESSOAS ENVOLVIDAS COM INDIVÍDUOS COM TEA PRECISAM COMPREENDER QUE AS DIFICULDADES DE COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO SOCIAL ESTÃO PRESENTES, MAS QUE TÊM PERSONALIDADE, DESEJOS, VIVÊNCIAS E EMOÇÕES PRÓPRIAS. SUAS CARACTERÍSTICAS NÃO OS DEFINEM COMO INDIVÍDUOS.

O DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE SE COMUNICAR ATRAVÉS DA FALA DEVE SER INICIADA PRECOCEMENTE, A PARTIR DISSO OS RESULTADOS SERÃO MUITO MELHORES.

É esperado que uma criança comece a emitir suas primeiras palavras entre 12 e 18 meses. Aos 2 anos o desenvolvimento da fala é bem rápido, podendo aprender de 4 a 9 palavras por dia.

Aos 3 anos as crianças já possuem uma fala bem desenvolvida, sendo capazes de formular frases mais complexas.

Uma criança em seus primeiros anos de vida possui maior capacidade de desenvolver habilidades, sendo a fala uma delas. A “JANELA DAS OPORTUNIDADES” se abre ao nascer e se fecha em torno dos 5 anos (período de maior desenvolvimento de habilidades). Essas crianças possuem uma capacidade incrível de aprendizado.

Durante esse período, quando a criança é exposta a vários estímulos, fica mais fácil o desenvolvimento em sua totalidade. Nosso cérebro é sensível e adaptável, podendo desenvolver habilidades durante toda a vida; porém quando estimulados nesse período se torna muito mais fácil uma resposta positiva.

O Autista traz com sua simples presença, o novo e o desconhecido para dentro de ambientes e relações.

Ele carrega consigo o estereótipo de incapacidade ou dependência, consideradas muitas vezes insuficientes para contribuir com a sociedade.

A ausência de políticas públicas para a inclusão é a pior forma de DISCRIMINAÇÃO!

A possibilidade de nos comunicarmos é que permite que nos relacionemos com as pessoas. Além disso, para nos relacionarmos, existe a dependência da nossa capacidade de entender que as pessoas podem ter idéias, sentimentos, desejos e crenças diferentes (teoria da mente).

Em uma criança com TEA, as dificuldades na comunicação são diferentes. Entender o que se pode esperar desses momentos é importante para que os pais, cuidadores e professores possam lançar mão de estratégias para lidar com essas dificuldades.

Muitas crianças com TEA não aprendem a falar, nem gesticular; ou começam a produzir as primeiras palavras por volta dos 3, 4, 5 ou até 6 anos de idade. Algumas não adquirem linguagem falada adequada e se expressam por gestos ou usam poucas palavras para se comunicar.

A entonação e velocidade da fala da criança com TEA pode ser afetada. Podem não usar a entonação adequada às situações e contextos. As crianças com TEA, quando adquirem linguagem falada, podem conversar sobre fatos e eventos, mas podem ter dificuldades em expressar idéias, sentimentos e opiniões. A linguagem pode ser repetitiva em assuntos de seu interesse (utilizam conversas ouvidas na TV, frases ou diálogos de filmes que viram...). Normalmente insistem em falar de assuntos de seu interesse, não levando em conta as relações dos ouvintes; é como se a conversa acontecesse com ele mesmo.

Uma das dificuldades de linguagem mais afetadas é o uso funcional dela.

As crianças com TEA falham em desenvolver a TEORIA DA MENTE (uma habilidade mental que permite atribuir estados mentais a si e a outros indivíduos).

Para que uma pessoa consiga interagir com as outras, precisam ter a TEORIA DA MENTE adequadamente desenvolvida.

Por esse motivo a pessoa com TEA tem dificuldades em entender as situações de interação social, em que precisam compreender que outras pessoas têm expectativas diferentes das suas. A falta de flexibilidade nas interações, no uso de regras sociais rígidas, tratar as pessoas como iguais (sem distinção de idade e autoridade) e participar de outras atividades que não envolvam outras pessoas, também faz com que haja dificuldade de interação. Essas crianças tendem a se apoiar em rotinas ( colocando em risco a habilidade de se relacionar e interagir socialmente de forma saudável ), caso haja uma mudança brusca, pode agir de uma forma inesperada com um ataque de birra ( criança ) ou simplesmente deixando de lado a situação sem maiores explicações, pois a mudança foi perturbadora demais.

Da mesma forma a sensibilidade exagerada aos sons, cheiros, cores, texturas poderá perturbá-los. Dessa forma deixarão uma situação de interação, por não suportarem a sobrecarga de informações sensoriais.

As pessoas que convivem com indivíduos com TEA, devem entender que muitas dificuldades estão relacionadas à forma como conseguem processar as informações do ambiente. Devemos escolher condutas que favoreçam o desenvolvimento e independência dessas crianças.

Os pais, educadores e cuidadores podem adotar em primeiro lugar o entendimento do diagnóstico e as dificuldades que o acompanham, encontrar apoio em amigos, família e redes de apoio e profissionais capacitados, uma vez que lidar com essas dificuldades pode demandar muito trabalho, tensão emocional e estresse dos pais.

A estimulação que favorece as habilidades de comunicação e foco de atenção devem ser estratégias para ajudar essas crianças, como por exemplo, através de jogos, brincadeiras e técnicas que utilizem atenção visual como aprendizado.

A gravidade da apresentação do TEA é variável. A intervenção serve para suavizar os sintomas e melhorar o prognóstico desses indivíduos, pois não há cura.

A intervenção precoce é beneficiada pelo momento em que o cérebro é altamente plástico e maleável.

Então vamos estimular nossas crianças!! Não importa como, através da arte, da música, da dança, procure a melhor maneira para seu filho aprender!! Eles possuem um potencial incrível...